阜南县柴集职高创办于1985年，头两年招收职高学生仅以两位数计算，曾连续10年未招收一名学生，面临生死困境。学校经过反复调查发现：初中毕业到高中升学的“时间差”造成了中职生源的大量流失。从每年4月上旬初三年级课业完成到8月底职高开学，有四个月的空隙时间。而在农村，这些学生的家长大多都在外地打工，学生大部分会在这段时间到父母身边团聚。种种原因使相当一部分原来有意上职高的学生，即使到了9月1日新学期开始仍不可能返乡学习，都不自觉地留在了父母身边，加入打工队伍。与此同时，相当一部分学生因成绩差不愿参加中考而流失。

    为此，阜南县柴集职高大胆尝试了“一种模式，两种方法”的构想，有效实现了初中与职高的无缝对接，为农村贫困家庭的学生找到了一条切实可行的上学途径。

    “一种模式”即“工———学———工———学”模式。根据家庭贫困学生的实际困难和志愿，先让学生利用新学期开学前参加四个月的勤工助学，不影响新学期开学上课，其勤工助学所得报酬够三个学期的学费和部分生活费。在职高二年级的时候，再让学生参加四个月的实习，其所得报酬够三个学期的学费和部分生活费。这样，学生上三年职高，不仅学到了技术，还有可能考取高校，并且减轻了学生的家庭负担，不要家长拿一分钱，确是一举多得。

    “两种办法”即实行春招，开展勤工助学和在初中学校设立教学点的办法。3月底，大部分初三课程已结束，对愿意上职业高中的学生分为两部分：家庭经济状况较好、不愿意参加勤工助学的，直接编班，开高职课程；一部分家庭经济状况差、愿意参加勤工助学的须年满16周岁，经面试、体检合格后参加勤工助学。为保障学生安全，入厂前学校对相关工厂进行实地考察，一是考察工厂的工作性质及工作环境，一般要求是电子类工厂，因为学校重点专业是电工电子，无安全隐患；二是考查工作强度，坐着工作，强度低，不超过八小时，适合学生的年龄特点；三是考察生活条件，要求食宿条件好；四是工资待遇，保证报酬合理。以上条件都符合后，才让学生进厂。学生在勤工助学期间，学校安排班主任全程参与管理，照顾学生生活，解决学生困难。

    柴集职高的这种做法，使学校在短短两年中由原来每年只招生几十人的农村职业中学拓展为1000多人的办学规模，学校跃入市级示范职业高中的行列，并被授予全省职业教育先进单位。 

                 《安徽青年报》记者：杨益军   责任编辑：唐志忠）