对中职学生爱国主义教育的一些看法

一、爱国主义的意义
      爱国主义是民族精神的核心，是振兴中华实现民族复兴的必然要求。从中华民族伟大复兴的战略高度和全面推进小康社会建设的实践要求出发，进一步加强爱国主义教育，对推动经济社会健康发展有着重要的现实意义。中职学生在一天中有三分之二以上的时间是在学校度过，学校成为了对青少年进行爱国主义教育的重要场所。
      二、现在中职教育中爱国主义教育存在的问题
      1、中专生的知识水平相对较薄弱，给中职的爱国主义教育带来了不少困难。一方面，中专的学生，大多初中的知识不牢固，就是语文、数学、英语都学得不是很好，更别说历史、地理这些科目了。相当多的学生对历史事件不了解，许多地名“没有听过”，一些大国也是“不知道在哪里”。于是在讲“七七事变”、“九·一八事变”的时候，学生不理解，造成老师在讲台上讲，学生在下面不知所云。要学生发言，则多是缄默不语。另一方面，中职学生的人文素质也不是很高。一讲到日本，有的学生就会不理智地说：“杀光日本人”；一说到美国，就是说：“和美国拼了”、“打到美国去，谁怕谁啊”。这不但没有加强爱国主义教育，反而是增加学生的不良情绪，影响人的素质发展。
      2、爱国主义教育的组织方式不多。为了更好地进行爱国主义教育，有时放些影片，有时请一些专家来讲学，这本是很好的方式，但是没有注意到学生知识方面的不足，而且会后有时还要写感想，让学生觉得是一种负担。学生开会的时候只是想着早点结束。
      三、对中职爱国主义教育的一些建议
      1、应该把爱国主义教育视为长期教育。爱国主义教育非常重要，不是一次演讲，一部电影就可以完成的，而是需要长期的努力，不断地累积，才可以达到理想的目标的教育。这就要求我们在进行爱国主义教育的时候，应该制定长期计划。
      2、给学生补充必要的历史、地理知识。每一个公民都应该对自己的国家有一定的了解，才能成为合格的公民。但是对于相当一部分中职学生来说，他们太缺乏这方面的知识了。为了弥补这个不足，学生除了在课堂上学习之外，更应该培养他们的阅读习惯，让他们把学习变得主动。当然，也应该避免把人名和事件发生的日期像洪水一样灌入学生的脑海，而是应该通过故事等灵活的手段，长期学习，达到苏联教育家苏霍姆林斯基的要求：“使学生用心灵和理智去理解这样一个真理：历史事件是有其客观规律的，但是人是历史的创造者，是自己的命运的主人。”比如，我们可以在一年级的时候让学生看一些历史故事，了解基本的历史事件。二年级的时候，结合学生的基础，讲解一些历史规律。这样，不但可以让学生的知识变得丰富，而且让学生对祖国更加了解，增加他们对祖国的认同感，达到爱国主义教育的目标。
      3、让学生感受到祖国大地的美，祖国文化的美。每个人都有其生活的地方，浸淫在一定的文化氛围中。我们的中职学生也是一样，生活在我们这个美丽的中国，熏陶在悠久的华夏文化之中，要是一个人对自己的祖国大地、文化没有任何了解，那么他对祖国的认同感将会大大地降低。如果每个人都了解到我们的祖国有美丽广阔的大地、悠久的文化，那将是多么令人感到自豪的事情啊！他必然会对祖国大加赞赏，自然会更加爱国。为此，我们可以组织学生去游览本市的名胜古迹，了解祖国大地。另外，我们也应该加强母语教育，即我们应该更加重视语文教育，而不是英语学习。如果连中文都学得不好，自家的语言都用不好，怎么会对祖国文化产生认同感呢？
      4、爱国教育，应该让学生从爱身边的人做起。苏霍姆林斯基曾断言，如果一个孩子连自己的母亲都不爱，他会爱自己的祖国吗？爱出于奉献，奉献中出情感美。
      爱国主义教育是公民教育的重要内容，苏霍姆林斯基认为爱国主义教育不是教条的灌输，而是由近到远，由浅入深，做潜移默化的工作。他提出爱国首先要从教育学生爱自己的母亲开始，先让孩子了解母亲的忧伤和难处，并为母亲做力所能及的事情，由此推而广之，为家里的其他成员献出爱心，付出爱行。推而广之，为家乡父老献出爱心。再下一步，为不相识的同胞献出爱心。
      同时，也应该加强培养班里的学生之间建立相互信任、合作、友爱的精神。一个班有36人，就有36种性格，要想大家相互信任、合作，不是一件轻松的事情。我们可以通过布置长期的合作型任务来进行培养。比如，可以组织6到8个人组成一个小组，认真学习一本书，并相互交流，加强合作。      

                                      柴集职高   王倩峰